[Målgrupper]
[Formål og opgave]
[Undervisningens indhold, organisering og former]
[Vejledning]
[Skolemiljø]
1. LOVGRUNDLAG OG PLACERING I UDDANNELSESBILLEDET M.V.
Produktionsskolernes lovgrundlag er senest revideret ved lov nr. 449 af 14. Juni 1995 om daghøjskoler og produktionsskoler m.v.
Af undervisningsministerens indledende bemærkninger til loven fra 1995 fremgår det bl.a.:
- at formålet med lovrevisionen var at følge op på handlingsplanen for uddannelse af alle unge (Uddannelse Til Alle, november 1993) ved at tilvejebringe et mere hensigtsmæssigt lovgrundlag for produktionsskolernes placering i det samlede ungdoms- og voksenuddannelsesbillede og dermed sikre skoleformen en større rolle i udbygningen af ungdomsuddannelserne.
- at produktionsskolerne indtil da var knyttet tæt til det kommunale aktiveringssystem, men at den pædagogiske model med tæt forbindelse mellem undervisning og produktion havde slået så meget an, at man fandt, at produktionsskolerne dækker et behov, som rækker ud over det snævert aktiveringsmæssige, og at der derfor vil være behov for skolerne også i perioder med lav arbejdsløshed.
- at trods skolernes øgede selvstændighed er kommunerne fortsat en central samarbejdspartner, og at det er meningen at fastholde et lokalt engagement omkring og en lokal forankring af de enkelte produktionsskoler.
- at produktionsskolernes tilbud som følge af lovrevisionen får status som ordinære uddannelsestilbud til uddannelsessøgende, og at der er frit optag til skolerne.
- at produktionsskolernes målgruppe er den andel af en ungdomsårgang (p.t. ca. 1/5), der ikke får en ungdomsuddannelse, enten fordi de ikke påbegynder en sådan uddannelse, eller fordi de ikke gennemfører den.
- at målgruppen i vidt omfang skal omfatte den svageste gruppe af unge, som har vanskeligheder med at komme i gang med en uddannelse efter folkeskolen.
- at den hidtidige ordning med en særlig godtgørelse til deltagere på produktionsskolerne videreføres under betegnelsen skoleydelse.
[Overordnet mål- og indholdsbeskrivelse] [Målgrupper] [Formål og opgave] [Undervisningens indhold, organisering og former] [Vejledning] [Skolemiljø]
