2. OVERORDNET MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE.
Produktionsskolerne tilbyder undervisningsforløb, som i videst
muligt omfang integrerer produktion, undervisning og udvikling af livsfærdigheder
med hinanden. Undervisningen er inspireret af håndværkenes
læringskultur, bygger på de danske folkeoplysningsværdier
og har den danske demokratiopfattelse som grundlag.
Al undervisning på produktionsskolerne - såvel værkstedsundervisningen
som den øvrige undervisning - har som overordnet mål at
udvikle deltagernes livsfærdigheder - generelle kundskaber - som
i videst muligt omfang skal være integreret i og omkring praktisk
opgaveløsning.
Med den store satsning på uddannelse til alle i samfundet er det
produktionsskolernes opgave at sikre, at der er relevante læringsmuligheder
for unge, hvis ressourcer ligger på andre områder end dem,
det traditionelle uddannelsessystem prioriterer.
Det bærende element i produktionsskolernes pædagogik er, at
deltagerne lærer ved at arbejde, dvs. ved at handle selv. Baggrunden
herfor er, at der faktisk er en betydelig befolkningsgruppe, som bedst
kan lære ved at udføre opgaver i praksis eller ved at se,
hvordan man gør det i praksis.
Det grundlæggende i produktionsskolernes dagligdag er derfor værksteds-undervisningen,
hvor deltagerne medvirker i udførelsen af en bred vifte af reelle
produktioner, som skal have et professionelt tilsnit, og som enten afsættes
eller bruges af skolen selv.
De produktioner, der udføres på en produktionsskole, spænder
vidt. Den enkelte produktionsskole har en større eller mindre vifte
af forskellige værksteder, der udfører arbejdsopgaver inden
for f.eks.
- almindelige fremstillingsvirksomhed som træ, metal, tekstil og trykkeri mv.
- serviceproduktion som EDB, multimedie og kantinedrift mv.
- kreativ produktion på musik-, drama- og billedværksteder mv.
- en række andre værkstedsområder, der udfører opgaver inden for områder som f.eks. fiskeopdræt, naturgenopretning, jordbrug og dyrehold, børnepædagogisk arbejde, skibsbyggeri og sejlads mv.
Produktionsskolerne er beslægtet med og inspireret af håndværkenes
læringskultur, idet lære- og udviklingsprocesserne i videst
muligt omfang foregår, mens man løser de praktiske opgaver
på værkstederne, og er integreret i det sociale og arbejdsmæssige
fællesskab sammen med andre og som oftest mere erfarne deltagere.
Værkstedslæreren er den naturlige autoritet for deltagernes
tilegnelse af fagområdets viden og værdier.
Læringen sker således i sammenhænge, hvor deltagerne
har mulighed for at handle, gøre erfaringer, bygge videre på
dem og gradvis udbygge deres aktionsradius, både menneskeligt og
fagligt.
Produktionsskolerne bygger på de danske folkeoplysningsværdier,
der igennem generationer har skabt grobund for, at det enkelte menneske
har kunnet udvikle selvværd, livskvalitet, viden og kompetence for
at udfylde sin plads i fællesskabet.
Produktionsskolerne ser det derfor som deres opgave at skabe et læringsrum,
der kan formidle viden og værktøjer, som sætter deltagerne
i stand til at overskue og turde tage forskellige valg, som de aktuelt
og i fremtiden stilles overfor - en læring, der også udvikler
deltagernes evne og lyst til at lære.
Produktionsskolerne har den danske demokratiopfattelse som grundlag
og har derfor som målsætning, at deltagerne får kendskab
til demokratiets formelle og uformelle spilleregler, bliver i stand til
at agere konstruktivt i konfliktsituationer og at tænke i helhedsorienterede
problemløsninger.
Da forudsætningen for en sådan undervisning er, at den enkelte
deltager får samlet sig konkrete erfaringer, ser skolerne det som
deres opgave at gøre dele af styringen af skolen til en platform
for demokratisk deltagelse og medindflydelse.
[Lovgrundlag og placering i uddannelsesbilledet m.v.] [Målgrupper] [Formål og opgave] [Undervisningens indhold, organisering og former] [Vejledning] [Skolemiljø]
