Undervisningsmiljøet på produktionsskolerne

Som et led i en undersøgelse af undervisningsmiljøet på ungdomsuddannelserne er miljøet på 2 produktionsskoler også blevet undersøgt. Under temaerne trivsel, læring, sundhed og sikkerhed er de enkelte uddannelsesinstitutioner blevet undersøgt. Læs et ultrakort referat af produktionsskolernes svar nedenfor.

Overordnet
Generelt set vægter eleverne på alle ungdomsuddannelserne det psykiske miljø højere end det fysiske. Dog er toiletterne ofte udskældte. Men at have det godt med kammerater og lærere og at lære noget er overordnet det vigtigste for eleverne. Hvis eleverne trives, oplever de også at kunne lære noget. Derfor er venskaber, gode relationer og en god omgangstone vigtigt.

Lærere og ledere vægter i højere grad end eleverne de fysiske rammer. Dels fordi nye bygninger ofte fremhæves at give optimale rammer for elevaktiverende arbejdsformer som gruppe- og projektarbejde, dels fordi det rummer høj signalværdi og dermed tilskynder eleverne til at passe godt på tingene.

Mange skoler gør en del ud af at skabe et ungdomsmiljø – både fysisk og psykisk. Eleverne søges fastholdt gennem tæt kontakt samt sociale og faglige tiltag, som fx kontaktlærerordninger.

Specifikt om produktionsskolerne
Lærere og ledere på produktionsskolerne synes det er svært at gøre undervisningsmiljøindsatserne langtidsholdbare, fordi elevgruppen skifter så tit. Lærerne oplever at eleverne ikke gider involvere sig fordi de snart skal videre. Derfor skal undervisningsmiljøet handle om små, overskuelige dele. Produktionsskolerne efterspørger et tilgængeligt materiale om uddannelsesvalg, fx et samlet overskueligt materiale på cd-rom, der ikke er læse- og skrivetungt. ¨

Trivsel
Hold, hvor eleverne hele tiden skiftes ud, skifter hele tiden karakter, og derfor oplever lærerne at der ikke skal meget til for at vælte et godt hold. Derfor skal der løbende arbejdes med at styrke holdoplevelsen. Eleverne udtaler dog at de oplever at det meget er op til dem selv at kontakte de andre. Det er ofte ”de gamle” elever der tager sig af de nye. Mange lærere oplever dog at blive brugt i forbindelse med elevernes personlige problemer.
Nogle lærere har oplevet at de har været nødsaget til at smide elever ud pga. mobning.

Læring
Der lægges vægt på den tætte relation – det overskuelige læringsmiljø. Den individuelt tilpassede undervisning betyder at eleverne føler de lærer noget. Eleverne fremhæver endvidere koblingen til ”det virkelige liv”. De unge trænes i at tage stilling og beslutninger. Noget en del elever er angste for.

Sundhed
Mange produktionsskoleelever mener at de selv og mange andre elever på skolen spiser usundt. Eleverne ønsker ikke at blive tvunget til motion. Nogle lærere mener at skolen har svært ved at motivere elever der kommer fra hjem, hvor der ikke dyrkes sport. Andre lærere fokuserer derimod meget på hvilke forskellige muligheder man kan benytte for at få eleverne til at røre sig.

Sikkerhed
På produktionsskolerne instrueres eleverne i korrekt brug af maskinerne inden de får lov at bruge dem.

Det at vedligeholdelse og rengøring er en del af elevernes opgaver, gør at de unge passer bedre på skolen.

Om undersøgelsen
Den empirisk baserede undersøgelse er foretaget i andet halvår af 2006 og inkluderer 14 ungdomsuddannelser i Øst- og Midtjylland. På hver skole er der foretaget 6 elevinterview og fokusgruppeinterview med lærer og elever. Der er desuden udført observationer af det fysiske undervisningsmiljø. Rapporten indeholder synspunkter, erfaringer, problemstillinger, tiltag og anbefalinger, som Dansk Center for Undervisningsmiljø vil arbejde videre med.

Rapporten er sendt til samtlige ungdomsuddannelser, men kan også hentes elektronisk her