Kriterier for at deltage i projektet: Uddannelsesguide
1. Elever med anden etnisk baggrund. Eleven kan godt være født og opvokset i Danmark, men have forældre af anden etnisk baggrund.
2. Mener faglærer, vejleder og uddannelsesguide, at eleven vil kunne profitere af at deltage i projektet. Her er succeskriteriet at 60% af de deltagende elever vil kunne starte på en uddannelse i august 2004. Uddannelse skal forstås bredt. Det kan være en ungdomsuddannelse, men også VUC-kurser, EGU mv. hører under succeskriteriet
3. Som redskab til bl.a. at vurdere elevens parathed anvender vi MIDAS, vurdering af risikofaktorer samt samtaler med eleven. Konklusionen af disse redskaber samles i en elevvurdering som projektlederen har udarbejdet. (er vedlagt)
4. Risikofaktorer (som de blev formuleret i forbindelse med kompetenceudviklingsprojektet):
1. Manglende selvværd / selvtillid
2. manglende koncentrationsevne
3. maglende modenhed
4. mange nederlag – især i Folkeskolen
5. bogligt svage
6. ustabilt bagland
7. dårlig social baggrund
8. ringe sociale kompetencer
9. dårlig stresshåndtering
10. svagt / manglende netværk
11. usikker identitet
12. svagt helbred
13. manglende oplevelse af mening med skoleopholdet
14. neurologiske problemer
5. Deltagende elever kan godt have nogle risikofaktorer opfyldt, men hvis alle faktorer ”er opfyldt” må man vurdere om de er for svage til at kunne opnå at blive læringsparate til at starte på en uddannelse august 2004. Vurderingen må blive subjektiv med hensyntagen til elevens evne til at udvikle sig.
6. Har eleven lyst til at deltage i projektet – dvs. udtrykker eleven ønske om at starte på en uddannelse eller opstille konkrete delmål for at kunne blive kvalificeret til at starte på en uddannelse?
7. Tror vi som dem der kender eleven på at han / hun vil kunne få gavn af at deltage i projektet
8. Her er vi inde på områder som f.eks. evne til at flytte sig / udvikle sig og elevens evne til selverkendelse som f.eks. Kan / har eleven
9. Tro på at forandring er mulig?
10. Håb om at en positiv forandring kan ske hos mig?
11. Mod til at indgå i en udviklingsproces
12. Compliance dvs. Vil eleven indvilge i at indgå i vejledningsforløbet med vejlederen som professionel med / modspiller – vil eleven bruge vejlederens ekspertise?
